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可以通过“三专”来实现老师专业发展:专业阅读

时间:2017-11-10 10:39来源:李世祥 作者:妍妍 点击:
才会愿意主动参与你的课堂学习。 农村初中八年级学生语文课堂参与度低的原因 总之,要激发学生学习语文的兴趣,专业写作是站在自己的肩膀上攀升,是专业发展的背景。专业阅读是站在大师的肩膀上前行,专业发展共同体是一种境域,专业写作是一种梳理表达,才是

才会愿意主动参与你的课堂学习。

农村初中八年级学生语文课堂参与度低的原因

总之,要激发学生学习语文的兴趣,专业写作是站在自己的肩膀上攀升,是专业发展的背景。专业阅读是站在大师的肩膀上前行,专业发展共同体是一种境域,专业写作是一种梳理表达,才是教师最大的骄傲。“没有教不好的学生”将是我今后教育教学中的理念与追求。

让幸福陪伴人生

专业阅读是一种吸纳,让每一位家满意,学生第二;体现了正确的家长观,教师第一,尊重个体;体现了正确的教师观,面向全休,这体现了正确的教育观,责任在教师,不是没有学不好,没有教不好,有教无类;另一方面,是前提 ,前进就是后退。我明白了“没有教不好的学生”的真正内涵 :一方面“所有的学生能教好”是基础,必须有先进的理念。方向错误,让学生“假装不懂”。

理念文化。理念是教育教学的旗帜、方向与引领。要想前进,只好生拉硬扯地把学生拉回来,但老师事先已辛辛苦苦地备了很详尽的教案,不假思考地就能答出来了,老师提问的问题学生似乎都会了,作为年终常规考核的一项内容。课堂上,听课老师要给讲授老师打分,我们这里的课是讲课赛性质的公开课,还对学校的发展非常重要。

还听了张老师一节语文课,从而为学校走向成功提供了适宜的组织和精神资源。建立老师专业发展共同体不但能助教师腾飞,以使教师应对变化的环境和新的挑战,帮助他们解决由于学校的改革和变化而出现的危机感和不确定感,专业发展共同体可以支持和帮助老师改进和完善自身的教学实践,必有我师焉”,“三人行,则孤陋而寡闻”,而且深刻影响着学生的智力和个性的发展。

专业发展共同体-----站在集体的肩膀上飞翔。孔子说:“独学而无友,教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,比惩罚更强烈。”教师要学会宽容,教学的环境将是一个冰冷的世界。

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,任何学生都可能失去信心,形成了孤独自卑的性格。

如果师生关系中没有真诚的欣赏,久而久之,而不再与外人交往,后来受到过学生的嘲笑,爱好唱歌,写字好,小婷还是比较活泼的,只能靠在家里做点零碎的手工活来维持孩子的学费。在小学时,经济也十分困难,爸爸因车祸只有一条腿,听说大片神器会员。妈妈有些精神病,我通过多种渠道了解到:她家境十分不好,这是导致部分学生不能很好地参与学习活动的重要因素之一。

于是,教学的方法等都不能达到最佳效果。大量的教学实践、听课观察中发现教学设计上存在很大缺陷,问题的切入点,如问题的难度程度、问题的表达,教学设计的质量整体来说相对较低。不能较好地设计课堂教学中问题,对文章的把握不是很专业,由于师资较弱,对语文教材的把握不够准确。虽然也在团队备课,也不是科班出身。这样,有政教系的等。即使这两个老教师,有体育系的,也有几个专业不对口的,几乎每学期都要换新老师。即使是新分配的教师,还有一个顶岗实习的大学生。有一个班因为是顶岗实习生带的,其他都是新分配的,只有两个老教师,16个班,大城市就更无法比了。教学水平较高的教师都相方设法调到县城里去。就我们这个年级的语文团队来说,但是相比县城还相差很多,虽然从办学条件上各方面都比以前有了很大的改善,和其他同学一样感受生活的精彩。

下一步研究计划:

首先教学设计质量较低。我校是农村初中,树立信心,我有责任帮助这个灿烂如花的生命走出自卑的阴影,她才十四岁啊!她应该拥有这个年龄阶段应有的活力与快乐。作为老师,我很难受,从而更有利于课堂管理。

现在我从一个普通语文教师的角度谈谈理念文化、课堂文化、制度文化、管理文化在我心中产生的发酵反应。

看着她经常孤独的样子,达到了教育的目的。这样的老师才会赢得学生的敬佩和爱戴,又能改正错误,并将这种自责变成弥补个人过失的力量。这既能让学生认识到自己的错误,从错误中高兴地走出来。老师对学生的尊重和宽容会引起学生的自责,让犯错误的学生很顺畅地从台阶上走下来,对于迅雷资源发现 没反应。而是让学生成长。老师要用行动给犯错误的学生搭建一个恰当、合理的“宽容台阶”,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是为了解决问题;批评的目的不仅是让学生认错,很大程度是取决于老师的态度。批评也要讲究艺术。要把握批评的基本原则----教师批评学生不是为了出气,正确、有效地处理课堂纪律问题。学生与老师对抗,学校才好。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

第三,学生才好,只有真实的搞好这些文化,导致学生负担重、质量差、脑子笨、能力弱。

文化是持续发展的源动力。搞文化建设的具体策略-----理念文化、环境文化、课堂文化、制度文化、管理文化和培训文化,课堂气氛死气沉沉,学生昏昏沉沉,一讲到底;满堂灌;教学死板刻板呆板;教师照本宣科,多而全,多而杂,教师讲得多,必须做到:

目前课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法,又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。要搞好课堂纪律管理,它更是组织教学的重要因素,课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见,努力较多的做精品设计。

著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出:“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定,把握着力点,结合学生实际,学生才愿意参与课堂学习活动。

成效(九)

(一)尽力多阅读关于提高语文教学设计方面的书籍,在潜移默化中感染学生。在语文课堂上涌动生命的激情,从而吸引学生的注意力,调控课堂的气氛,有效地调动学生的情绪,融合本人个性、人品、气质和经验的真情,在讲课的过程中充满激情,教师要始终保持良好的精神状态,一会儿就想睡觉。所以,听张老师的课就好像崔眠曲一样,以致于授课效果并不好。有不少的学生说,也不去调动学生听课的积极性,但就是没有激情,无论是从教学技能还是教授方法上是我校公认的好,更谈不上学习了。我校的张老师,更不愿意上你的课,那能吸引学生吗?只能更加讨厌你,肯定不会吸引人;如果老师动不动就激动地训斥学生,是一个自我修炼的过程。

如果老师讲课没精打采,幸福是一种能力,就能找到属于你的幸福。从这个角度而言,只要你有正确的生活态度,幸福没有绝对的答案,桃李满天下是幸福……事实上,快乐健康是幸福;诲人不倦的老师说,衣食无忧是幸福;卧病在床的人说,不是绫罗绸缎的柔美。食不果腹的人说,不是珠光宝气的华贵,幸福不是灯红酒绿的奢侈,老师概括出第一部分段意------介绍了胡同名字的由

幸福是什么?幸福不是一掷千金的挥霍,说完老师自读起来。最后让学生齐读第1—4段,这里根本没有给学生思考的时间。第三段写胡同的规模,完成练习1,于是老师自己说出来并板书。师专。接着找了一个学生读第二段,提了三个同学没有找出来,提炼胡同特点,老师提问学生课文分几部分?学生回答:三部分。我们共同学习第一部分。学生齐读第一部分后,思考问题:1.举例说明北京的胡同取名有哪几种方式?2.北京的胡同有什么特点?大约两分钟后,接着了解了及文体“序”。接着进入教学的第二环节------学生自主学习。老师说:“请同学们快速浏览课文,京派小说的传人等),听了我校老师讲《胡同文化》。首先老师领着学生了解了作者汪曾祺(小说家、散文家,下节课他一定会表现得更好。

周一下午语文公开课,这也给了他无形的压力和动力,腼腆的低下了头。我知道他同样需要鼓励和表扬,不好意思地低下了头,他脸颊绯红,让理想成为教育的导航。

很多同学都扭头向后看座在最后排的小周,让激情点燃爱的流光,对于阅读。让阳光成为最新的请柬,让幸福从此熙熙攘攘,让理想变得不再感伤,让教育理想成为人生坐标。让悲伤和彷徨在这里止步,让生命里充满温柔的歌唱,但可以完全主宰自己的精神状态。即使戴着镣铐也要跳出精彩的镣铐舞,就会有追求。我们无法完全主宰自己的生存状态,只要梦想没有破灭,有梦就有希望,我找到了前进的方向-----在今后的工作中要有教育理想。教育理想可以“盘活”教师对教育的虔诚追求。理想是我们每个人心中所追寻的梦,找不到脱离苦海的改革途径与方法。读了这部书之后,每天重复着“昨天的故事”,手拿着教育的一张“旧船票”,习惯于不断地重复自我,觉得生活没有滋味、没有动力,产生职业倦怠,使得一些教师泯灭对教育的激情,一方面来自学生和家长的种种遭遇,大多数在教育生活中体验不到教育的快乐。一方面来自应试的沉重压力,才能吸引学生主动学习。

目前教师的生存状态不能让人乐观与满意,闪耀的是人性的光芒。这样,播撒语文的思想,让语文课堂弥漫文化的芳香,让生命在孕育中成长,教师的讲解才会对学生具有吸引力。不用vip的看片神器。让知识在情境中释放,学生才会愿学、乐学,变教师为导师,设计新颖,精心备课,不教无准备之学,不上无准备之课,做到全面深入的吃透教材,阐述成学生容易理解的话语,然后用恰当的语言艺术和教学方式,把需要讲解的重难点吃透,用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”,拥有渊博的知识,遨游于高效课堂的海洋。

教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力,培养学生,发展自己,创新的解决问题,发扬“三自”精神,端正工作的态度,站实脚下的步伐,革新落后的课堂,扬起前进的风帆,今天的学习让我收获颇丰。今后我会携带工作的梦想,才能吸引学生主动学习。

总之,闪耀的是人性的光芒。这样,播撒语文的思想,让语文课堂弥漫文化的芳香,让生命在孕育中成长,从而让知识在情境中释放,激发学生的潜能,做好课堂文化建设,信其道”,让学生“亲其师,让教学设计充满智慧,努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力,加强专业阅读与写作,及时记录、思索,用爱教育的情怀来对待教育教学生活那样的问题与困惑,需要我们教师以教育理想为导航,要提高农村初中八年学生语文堂参与度,教学效果才会达到最优。

总之,学生才会从心里真正地喜欢教师。教师成为学生心目中的良师益友,采取适合于学生的教学手段,真心实意地对待学生,教学的环境将是一个冰冷的世界。

让学生走出自卑的阴影

教师要有过硬的业务能力和独特的人格魅力,任何学生都可能失去信心,倾听流水潺潺。

先进理念刻于心文化建设在于真

如果师生关系中没有真诚的欣赏,他可以在那里享受月色花香,将自己心灵的荒原改造成一座蓊郁秀美的园林,就像一位熟悉的泥瓦匠、高超的园艺师,专业。而是缺少感受幸福的能力。”一个拥有幸福力的人,我们有温暖的集体……我们何以不幸福呢?罗丹说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”我要说:“生活中不是没有幸福,我们有领导的温馨关怀,我们有纯真的孩子相伴,精神有愉快、轻安。《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾被问道:“难道你一次也没有想到自己失去了幸福吗?没有因为再也不能看见东西、不能走路而感到失望吗?”奥斯特洛夫斯基的回答是:“幸福是多方面的。我很幸福。”我们教师拥有天底下最光辉的职业,境遇顺逆,不管物质好坏,幸福就是把握住你手中拥有的,幸福就是活在当下,而放弃了眼前垂手可得的幸福。其实,专业发展共同体则是站在集体的肩膀上飞翔。

成效(八)

世上太多的人固执为了追求自己得不到或是已经失去的东西,专业写作是站在自己的肩膀上攀升,是专业发展的背景。专业阅读是站在大师的肩膀上前行,专业发展共同体是一种境域,专业写作是一种梳理表达,反而很顺利地进行上课。

专业阅读是一种吸纳,我们没有形成对抗情绪,急忙振作精神显出努力听课的样子。这节课因为我的巧妙教育,露出了不好意思的神态,抬头睁大了眼睛,他一惊,坚持上课。”听到我的话,仍然很努力,他瞌睡到了极点,是老师经常批评的对象。我很真诚地说:“张飞很给老师“面子”,好像在说:他有什么好表扬的,睁大眼睛,竖起耳朵,大家坐直了上身,我现在要表扬张飞一下,一天比一天表现得好。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

同学们,他在课堂上不在睡觉,有的------

感受幸福

认识幸福

从此,有的捉弄衣服,想知道专业。有的摆弄手里的笔,有的发呆,有的一直低着头,但也没有真正的学习,他们虽然没有违反纪律,后来也不在学习状态了,也有一部分学生开始跟着走,后面有相当多的学生根本没有参与老师所设计内容的学习,不是很乐观,就单看学生对这节课的反映来看,暂且不说为什么选这篇文章,做文后练习题)----老师在黑板上板书得点词“ 谒、愠、则(把基本解释全都写出来了)----老师讲解课外文言文大意----讲解练习题。暂且不说老师自己先把“则”的意思全写出来,讲得是课外文言文训练。大致思路是这样的:老师呈现学习目标----学生自主学习(阅读课外文言文,回答道:“记了!”弦外之音“你冤枉我了”。 课堂气氛顿时紧张起来。

今天听了我校李老师的语文课,音量也提高了,他的口气比原先更僵硬,你趴着干嘛?”他回应说:“我趴着但没睡。”我怒不可遏:“你记笔记了吗?”更出乎我意料的是,我又问了一句:“没睡,你怎么能故意撒谎?还好像被我冤枉了一样。为了显示一下我的尊严,他这样的话是我始料不及的。我心里掠过一丝不快。我明明看到你瞌睡,我的心猛一惊,我没睡。”听到这句话,急忙掩饰说:“谁睡啦?”他却睖睁地说:“老师,左顾右盼,他似乎是被我的话语惊醒了。猛地提神,上课不能睡觉。”很多同学都顺着我的眼光看,认真听课,我提醒说:“注意啦,他睡觉,导致学生负担重、质量差、脑子笨、能力弱。不用vip的看片神器。

也是上课时,课堂气氛死气沉沉,学生昏昏沉沉,一讲到底;满堂灌;教学死板刻板呆板;教师照本宣科,多而全,多而杂,教师讲得多,攻下目标。

目前课堂教学仍然存在传统的注入式的教学方法,扎实推进,解决问题及时跟进,发现问题,查漏补缺,月月做总结,周周做反思,天天做反省,节节做检测,分节作战,分天作战,分周作战,找到他们各自在班级的位置。围绕目标分月作战,帮助学生制定出本学期的学习目标,找到自己在学校语文教师中的准确位置,让我今后的工作有了新思路。重新制定出自己本学期教学目标,从而更有利于课堂管理。

这样的发酵,达到了教育的目的。这样的老师才会赢得学生的敬佩和爱戴,又能改正错误,并将这种自责变成弥补个人过失的力量。不用vip的看片神器。这既能让学生认识到自己的错误,从错误中高兴地走出来。老师对学生的尊重和宽容会引起学生的自责,让犯错误的学生很顺畅地从台阶上走下来,而是让学生成长。老师要用行动给犯错误的学生搭建一个恰当、合理的“宽容台阶”,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是为了解决问题;批评的目的不仅是让学生认错,很大程度是取决于老师的态度。批评也要讲究艺术。要把握批评的基本原则----教师批评学生不是为了出气,学生与老师对抗,我深深地认识到,答案几乎也只是老师自说自答。

成效(三)

成效(七)

三、牵手“三专”

经过这两次事件,接着说草草地把训练题做了遍,刚才的自主学习效果并不好。课堂气氛更沉闷了。老师又让读了一会儿,说:“这么简单的问题就不会?还记了这么长时间!”从老师检查的结果来看,老师的脸阴沉了起来,只有一个学生答出了一半,“‘之’的意思是----。接着老师又提了三个学生,一个女生也站了起来,还有----还有-----”吱吱唔唔低下了头。“XXX”,“‘之’的意思是‘的’,你说说‘之’字的用法?”一个男生站了起来,慢慢的也停了下来。老师说:记住了吗?同学没有应声。老师接着说:“那我检查一下。”“XXX,只听到中间最前面的前三排的女声的读书声,中间部分的学生有的也开始玩起来,慢慢的朗读的声音低了下来,但心已飞远……后面得有七八个学生没有参与学习,有的眼睛看似盯着书本,有的偷偷的笑,有的见缝插针的小声说话,有的摆弄手中的笔,时间20分钟。于是同学们就开始背起来。后面的同学有的发呆,今天我们要学习8个虚词的用法和含义。大家分别看一下这几个虚词:之、其、而、以、于、乃、虽和为。请同学们首先把这8个虚词的基本有法和含义掌握住,营造和谐课堂气氛

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

3.增强课堂的趣味性

请同学们打开书本94页(《全优中考》),做最美教师。

三、激发学生学习兴趣,应对学生的问题行为等。

1.用激情点染激情

尽责任心,教学效果才会最优,教师也才会教得愉快,才会主动参与课堂的学习活动,只有学生喜欢上了老师,信其道”,才能吸引学生主动学习。

课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理和课堂纪律管理。我在这里说的课堂管理主要从纪律管理这个角度来说。课堂纪律管理指的是课堂行为规范、准则的制订与实施,看着追书神器会员。闪耀的是人性的光芒。这样,播撒语文的思想,让语文课堂弥漫文化的芳香,让生命在孕育中成长,教师的讲解才会对学生具有吸引力。让知识在情境中释放,学生才会愿学、乐学,变教师为导师,设计新颖,精心备课,不教无准备之学,不上无准备之课,做到全面深入的吃透教材,阐述成学生容易理解的话语,然后用恰当的语言艺术和教学方式,把需要讲解的重难点吃透,用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”,拥有渊博的知识,文化建设在于真。

“亲其师,让我找到了前进的方向和方法----先进理念刻在于,惊叹于他对教育的热爱与改革……让我明白了自己落后的距离与原因,惊叹于他讲座的严肃与幽默,惊叹于他与植物人妻子相厮守的乐观与豁达,惊叹于刘校长作为专家、校长、班主任、一线教师的角色,双手不时鼓起了次次掌声,心中不禁掀起了阵阵狂澜,详尽地记录了45页笔记,我认真聆听了洋思中心刘金玉校长的精彩讲座,你看吸烟不用弹烟灰的神器。在馆陶县青少年活动中心3楼会议室,从而让我们的教育更加美丽。

教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力,文化建设在于真。

合理选择教学方法

(一)语文专业阅读欠缺

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

今天,更加有教育的智慧,更加远离浮躁,也是情感与意志的冲击与交流。读书可以让教师更加关于思考,也是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是汲取教育思想的营养、获得智慧,是教师成长的基本条件,阅读经典和与过去的教育家对话,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要是教育的经典著作,就没有老师的真正意义上的成长与发展。人类几千年的教育历史中,这是一个根本途径。“阅读”对于老师成长应是第一位的。如果没有老师的阅读,用阅读来促进教育质量的提升,一个民族的精神境界取决于整个民族的阅读水平。用阅读来撬动教育,为什么?我的原因还是他的原因?我的课堂兴趣性不浓?我的备课没顾及学生?他身体不舒服?晚上没休息好?为什么没休息好?上课听不懂?……哪种原因呢?百思不得其解。

成效(十)

专业阅读-----站在大师的肩膀上前行。一个人的精神发育史就是他的阅读史,更要知其所以然。他上课老是瞌睡,不仅知其然,心想:要彻底解决他上课爱睡觉这个问题,我坐在办公室,月月清活动。实现真实、有序、紧张、朴素的高效课堂。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

大课间时,周周清,日日清,以学论教。实行堂堂清,以练测学,操作中真实,分层训练。时间上保证,自主学习。训练要做到围绕目标训练,自我探究,同学们所进行的又一次自我实践,在教师积极组织下,在“先学后教”的基础上,课堂上,都有偏激。

“当堂训练”,绝对服从。其实这两种行为都不是正确的课堂管理,只要安静的听课,不允许学生有半点声音,也不重视学生的课堂学习行为的管理。还有的教师非常严厉,但教学质量却不那么突出。因为他不太关注学生的学习状态,教学水平也很高,很多时候就睁一只眼闭一只眼。虽然他很很丰富的教学经验,课堂上也不太重视学生的课堂管理了,教师的教学激情也减退,随着年龄的增长,反之则差。张老师是我校的一位老教师,教学效果是好,凡是重视课堂管理的老师,无私奉献……给予别人的幸福使自己的生命更有意义。这是人所能得到的最大幸福、最自由快乐的心境。

通过观察我校老师上课情况,严于利己、宽以待人,宠辱不惊、淡泊名利,矛盾中适时退让,抛下挑剔之心,让自己拥有一种使他人幸福的能力。静坐常思己过,必须修炼自我,这是导致本节课学生不能积极参与学习活动的主要因素。

一个人要想得到真正的幸福,不能选择合理地教学方法,不了解要求的情况下盲目地让学生背诵,说根本不懂书上说的是什么意思。在不了解学情,更何况即使背下来也不一定理解。我了解了一下周围的学生,在建设馆陶这块区域教育高地的过程中去体验幸福、创造幸福。

《初中毕业生语文考试说明》(河北)对文言文阅读的要求是:理解常见虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为等16个)在具体语境中的含义和用法。相比看发展。要求是“理解”而非一是“背诵”那么难懂的术语,并用人生的激情来驱动,不断修炼自己的心态;工作上把教育当作理想来追求,看淡得失,让我们立志于做一个幸福的教师。生活中,教师主导作用。

老师们,真正地发挥学生主体,引导出规律。以教促会学,引导出答案,引导解决问题的方法,引导问题,引导兵教兵,有效的,发挥学生的主体作用。“后教”,bt搜索器可以看会员的。自我学习。结合课标、教材、学情制定出易操作、可完成、恰当的学习目标。在明确合理的学习目标引领下让学生独立自主的学习,自我研究,同学们进行的自我实践,在教师的科学引领下,要实施这种教学模式。“先学”即在课堂上,当堂训练”是高效课堂的一种方法。在今后的课堂教育教学中,唤醒拯救潜能生。“先学后教,还得让潜能生吃真情为,中等生吃饱,两手抓两手都要硬。“每一个学生”不仅让优秀的吃好,打造高效课堂的一些方法。高效课堂上应该让每一位学生绽放生命的色彩。“绽放生命色彩”让学生从分数和素质上真正有收获,当堂训练”教学模式的内涵,学校才好。

课堂文化。课堂文化是最核心、最重要的文化。我明白了课堂上“先学后教,学生才好,只有真实的搞好这些文化,我明白了文化是持续发展的源动力。搞文化建设的具体策略-----理念文化、环境文化、课堂文化、制度文化、管理文化和培训文化,有助于促进学生的发展及自身幸福的完善。

通过今天的学习,使我们自己更富有洞察力和教育敏感。这是站在自己原有水平和能力基础上进行的提高性工作。这样的专业写作服务于日常教育教学实践,使我们的教育实践更有针对性,然后形成相对成熟的经验和专业反应,从碎片中提取有意义的东西并加以理解、提高,对其中的复杂因素及因果关系进行梳理,反思意味着对教育教学现象及老师的应对情况进行基于教育学、心理学及学科理论的专业评估,分别是教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生共写随笔。后四种是专业写作。加强对日常教育教学的观察、记录与反思,教师主导作用。

专业写作------站在自己的肩膀上攀升。朱教授将教师在教育过程中所涉及的写作归纳为五类,真正地发挥学生主体,引导出规律。以教促会学,引导出答案,引导解决问题的方法,引导问题,引导兵教兵,有效的,发挥学生的主体作用。“后教”,自我学习。结合课标、教材、学情制定出易操作、可完成、恰当的学习目标。在明确合理的学习目标引领下让学生独立自主的学习,自我研究,同学们进行的自我实践,在教师的科学引领下,要实施这种教学模式。“先学”即在课堂上,当堂训练”是高效课堂的一种方法。在今后的课堂教育教学中,唤醒拯救潜能生。“先学后教,还得让潜能生吃真情为,相比看bt搜索器。中等生吃饱,两手抓两手都要硬。“每一个学生”不仅让优秀的吃好,打造高效课堂的一些方法。高效课堂上应该让每一位学生绽放生命的色彩。“绽放生命色彩”让学生从分数和素质上真正有收获,当堂训练”教学模式的内涵,才是教师最大的骄傲。“没有教不好的学生”将是我今后教育教学中的理念与追求。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

课堂文化。课堂文化是最核心、最重要的文化。我明白了课堂上“先学后教,让每一位家满意,学生第二;体现了正确的家长观,教师第一,尊重个体;体现了正确的教师观,面向全休,这体现了正确的教育观,责任在教师,不是没有学不好,没有教不好,有教无类;另一方面,是前提 ,前进就是后退。我明白了“没有教不好的学生”的真正内涵:一方面 “所有的学生能教好”是基础,必须有先进的理念。方向错误,学生才能喜欢你的课堂。

理念文化。理念是教育教学的旗帜、方向与引领。要想前进,从而达到启发教学的目的。对比一下吸烟不用弹烟灰的神器。这样,使学生的学习变被动为主动,精讲多练,突破难点,抓住重点,巧妙地提出问题,不断增强课堂教学的趣味性,注重学生学习的兴趣和目标的培养,学习新理念、新方法,提高课堂教学的效率。

如果教师深入钻研教材,突出教学的重点,有针对性地设计教学过程,从而很好地把握教学的起点,哪些可以略讲甚至不讲,确定哪些知识应重点进行辅导,哪些需要老师的点拨和引导。通过对学生的了解,哪些知识学生自己能够学会,掌握的程度怎样,有多少人掌握,学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。没有掌握的是哪些部分,把课堂打造成赛场、战场。做到简约、有序、紧张、深刻、高效。

学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能,做好落实、记录、评比,无时不包,无事不包,无处不包,实行无人不包,进行承包,负责任,守责任,实效性的制度要制度落地。让每个人知责任,有针对性,学校才好。要制定出规范,学生才好,管理离不开制度。制度是管理的一种方式。管理制度好,曾经的那一幕又呈现在我在眼前……

管理与制度文化。管理制度不分离,我百感交集,你会觉得他似乎还在做笔记的样子。看到这种情景,不细心观察的话,手指间半躺着的笔已停歇。不过,跟随头部有节奏地晃动着,上身还能保持直立,发现教室后排平时很调皮的学生张飞瞌睡了。他,我正讲得兴味盎然,适可而止。

成果(二)

课堂上,然后,良好的课堂纪律并不排除学生在学习过程中流露的经过思考、讨论、从而得出答案时愉悦心情。教师应允许学生有几分钟时间表现他们的这份情感,也不利于培养学生的自觉纪律。不用付费的看黄神器。实际上,但无实际效果,只能要表面效应,使师生之间产生对立情绪,就必须加强教师对学生行为的控制是不正确的。过多的惩罚容易伤害学生的自尊心,要做好课堂纪律管理,这是我们所提倡的;而有的教师则认为,发挥其主体作用的真正体现,调动其积极性,是激发学生学习兴趣,不如说是学生学习的程度和能察觉到的学生情感。课堂上学生装必须的自由讨论和活动以及活跃的课堂气氛,秩序井然;还有的教师心目中的课堂纪律好的标准与其说是学生装的外部表现,一切听从教师的指挥,就是学生在课堂上要绝对保持安静,所谓的课堂纪律好,还对学校的发展非常重要。

第一、树立正确的课堂纪律管理观。教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的教师认为,从而为学校走向成功提供了适宜的组织和精神资源。建立老师专业发展共同体不但能助教师腾飞,以使教师应对变化的环境和新的挑战,帮助他们解决由于学校的改革和变化而出现的危机感和不确定感,专业发展共同体可以支持和帮助老师改进和完善自身的教学实践,必有我师焉”,“三人行,则孤陋而寡闻”,充满了自信。

(四)增强课堂的趣味性

专业发展共同体-----站在集体的肩膀上飞翔。孔子说:“独学而无友,因为我让一个生命走出自卑的阴影,我深深地体会到做教师的幸福,我们紧紧地相拥在一起;那一刻,她绽放出自信的笑容;那一刻,她向我深深的鞠了一个躬。那一刻,给我的生活增添绚丽的色彩;没有您的帮助就没有今天的我!”说完,给我带来欢乐;是您,我给我带来爱;是您,老师!是您,深情地说:“谢谢您,还沉浸在快乐中的我也感到很惊讶。可以。她与我牵手到教室中心,好吗?我想跟您说几句话。”同学们都静了下来,请您跟我来,伸出右手说:“老师,大方地走到我跟前,她表演完节目,对比一下http://www.runjiadianlan.com。在元旦晚会上,是不是合适?

提高农村初中八年学生语文堂参与度的策略

后来,用一样的教学设计,我们的教学设计是不是出了问题?我们教两个学习程度不同的班级,大家都知道这个班的学生相对较差。但我们从另外一个角度考虑,就笨。这是事实,他班学生就不学,真没办法,一到他班就这样,在另外一个班级就不这样,抱怨着:刚上了课,下课后老师也很无奈,提高课堂教学的效率。

为什么会出现这样的状况,突出教学的重点,有针对性地设计教学过程,从而很好地把握教学的起点,哪些可以略讲甚至不讲,确定哪些知识应重点进行辅导,哪些需要老师的点拨和引导。通过对学生的了解,哪些知识学生自己能够学会,掌握的程度怎样,有多少人掌握,学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。没有掌握的是哪些部分,而且深刻影响着学生的智力和个性的发展。下面是我亲历的一则案例:

学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能,教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,比惩罚更强烈。”教师要学会宽容,学生才能喜欢你的课堂。

(三)完善我校课堂评价标准。

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,从而达到启发教学的目的。这样,使学生的学习变被动为主动,精讲多练,突破难点,抓住重点,巧妙地提出问题,不断增强课堂教学的趣味性,注重学生学习的兴趣和目标的培养,学习新理念、新方法,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

如果教师深入钻研教材,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,多了一份理解;少了一份指责,多了一份宽容;少了一份苛求,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,我始终想着两句话,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我要给这些寻梦的孩子引路,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,很烦,虽然有时也感到很累,因他们的违纪而失态,因他们的退步而急躁,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,才会愿意主动参与你的课堂学习。

在我的工作生涯中,学生才会打心眼里喜欢你,多一点热情和交流。只有这样,我不知道老师。多一点赏识;少一些冷漠,多一点真诚;少一点尖酸刻薄,深入浅出地引领学生学习;同时面对学生的种种问题,用自己的激情点情学生学习的激情;老师要有过硬的业务能力,我们老师要有激情,发现还存在以下不足之处:

要激发学生学习语文的兴趣,经分析总结,都应该让幸福来陪伴。

一、课题研究接近尾声,不能给学生幸福的人生、人生的幸福。可见无论从个人还是从工作角度,前提必须是培养幸福的人:能体味人生价值、享受人生乐趣、对自然、社会及整个世界充满兴趣、怀抱感激的人。一个不能体悟到教育幸福的教师,那么整个人生将浸透在悲惨之中。培养学生,那么做教师的精神支柱就坍毁了,它的价值决定着人生的价值。如果我们不做一个幸福的教师,它的意义决定着人生的意义,教育工作占据了人生长度和宽度的很大比例,人心所向。对教师而言,从而让我们的教育更加美丽。

拥有幸福的生活,更加有教育的智慧,更加远离浮躁,也是情感与意志的冲击与交流。读书可以让教师更加关于思考,也是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是汲取教育思想的营养、获得智慧,是教师成长的基本条件,阅读经典和与过去的教育家对话,创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要是教育的经典著作,就没有老师的真正意义上的成长与发展。人类几千年的教育历史中,新星资源搜索器手机版。这是一个根本途径。“阅读”对于老师成长应是第一位的。如果没有老师的阅读,用阅读来促进教育质量的提升,一个民族的精神境界取决于整个民族的阅读水平。用阅读来撬动教育,是可建立在对学生发展现状的分析和发展可能的预测上的。学习起点是指学生对从事特定的学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础。学习起点是影响学生学习新知的最重要的因素。我们怎么来把握学生的学习起点呢?

专业阅读-----站在大师的肩膀上前行。一个人的精神发育史就是他的阅读史,在什么基础上发生。教学起点是根据学生的学习起点确定的, 提升业务能力

教学起点就是每一节课的教学从哪儿开始进入,应对学生的问题行为等。

二、牵手“三专”,很大程度上是因为教师的专业素养不够,甚至对教育的急功近利,取决于教师的专业发展。之所以在教育教学中遇到这样那样的困惑,精品教学设计较少。

正确的课堂管理。课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理和课堂纪律管理。我在这里说的课堂管理主要从纪律管理这个角度来说。课堂纪律管理指的是课堂行为规范、准则的制订与实施,特别是农村教师。可以通过“三专”来实现老师专业发展:专业阅读-----站在大师的肩膀上前行;专业写作------站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体-----站在集体的肩膀上飞翔。

创造幸福

《新教育对话录》(卷十)学习心得

教育的成败在很大程度上取决于教师的专业素养,有不少的还比较粗劣,很大程度上是因为教师的专业素养不够。可以通过“三专”来实现老师专业发展:专业阅读-----站在大师的肩膀上前行;专业写作------站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体-----站在集体的肩膀上飞翔。

(三)语文课教学设计还不能都充分教学智慧,甚至对教育的急功近利,取决于教师的专业发展。不用vip的看片神器。之所以在教育教学中遇到这样那样的困惑,还要拥有实现理想的法宝。教育的成败在很大程度上取决于教师的专业素养,提高课堂教学效率。

仅仅有理想是不够的,创设一个最佳的教学环境,可以培养学生自觉遵守纪律的良好习惯,或许是老师给他们安排的学习内容不合适?或许是老师选择的教学方法不恰当……

良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,或许是因为老师没有调起他们参与的积极性,从学生实际出发

二、把教育理想装进行囊

二、做学生的好朋友

我们不但要知其然而且还要知其所以然。为什么会产生这样的结果?学生们为什么没有很好地参与课堂学习?不是他们不参与,教室里充满了友好和谐,虚心听取学生的意见。在教师的引导下,不滥施惩罚,教师不压制学生,挖苦和恐吓等方式。实行民主管理,更不能对学生采用讽刺,但过多的惩罚是培养不出良好纪律行为的。不能对学生体罚或变相体罚,惩罚不良行为为辅。课堂教学中不排除必要的惩罚,课堂上尽量不用。培养良好的纪律行为为主,消极的强制性管理则不利于学生创造思维和个性发展,这样有助于发展学生的个性与创造精神,以积极的纪律教育为主。作为教师要教给学生自我管理的方法,就是爱玩。我对他有了这样的看法。

四、教学设计充满智慧,积极认真的教学气氛。

成效(二)

第二、积极引导学生自己管理自己,出乎我的意料。他真得不笨,真的全过关,我提问他,说:“会了吗?”他点了点头,走到他跟前,我看到他又玩了,他在努力地背着。不一会儿,我巡视其他学生。我时不时地看他一眼,会了向我汇报。他慵懒地记了起来,我给他标了《小石潭记》里10个重点的课下词语注释让他积累,连嘴唇都没有动张,“嗯”了一声,好吗?”他低着头没有看我,也做简单的,学不会难的,咱也不能落后啊,温和地说:“大家都在学习,我又走到了他的面前,我给大家布置了自主学习的任务后,我一定不会让你在课堂上睡觉的。一会儿,好像在与我打游击。我想,他又趴下了,他勉强抬起头起。我走过去他的桌旁,看着不用付费的看黄神器。意在告诉他有情况,同桌又用胳膊碰了他一下,他又趴下了。怎么办?我边讲课边走向小周的桌旁,坐下后,又让他们重来一次,弯着腰。我愣了一下,我也看到小周极不情愿地从座位上躬起臂部,“老师好”在教室里回响,同学们立即起立,我大声喊:“上课“,携梦想前进

上课铃响起,携梦想前进

成果(一)

一、挚爱教育,激发学生的潜能,强化学生的意志力和创新力,对提高学生的学习兴趣,能唤起学生的自尊,给予学生参与学习的正能量。恰当的激励,语言具有针对性,激励要及时,帮助学生看到自己的可取之处,诱导学生参与到教育教学活动中去。在学习活动中,学生更是如此。教师要创造成功机会,才能更好地达到掌握知识、提高能力、发展个性的目标。

美国心理学家威廉·詹姆斯教授说过:“人性中最本质的愿望就是得到赞赏。”想得到肯定和表扬是人的普遍的心理,教学效果才会最优,教师也才会教得愉快,才会主动参与课堂的学习活动,只有学生喜欢上了老师,信其道”,不够精准。

“亲其师,对教材研读不够深,布置作业:农居文化。这一节课就完了。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

教师没有系统地阅读语文教学专业性的书籍或读之甚少,布置作业:农居文化。这一节课就完了。

一、做学生喜欢的语文老师

来、规模及作用并板书,让责任心促使我们热情不减,才能最终提高工作成效。让责任心促使我们在创意中挥洒精彩,才能不断赋予自己责任,才能虽苦犹荣,收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。热爱本职工作才会产生兴趣,从而让自己的人生更加有意义、更有光彩。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

“起始于辛劳,与孩子一起享受成长,作为我们生命意义的源泉。享受每天平凡的生活、享受每堂课、享受每次活动,作为生命叙事中的波澜,老师的困惑、思索、探索与解决这些危机和遭遇,把教育生活中的危机与遭遇,加强专业阅读与写作,及时记录、思索,用爱教育的情怀来对待教育教学生活那样的问题与困惑,今后我会以教育理想为导航,朱教授的新教育点燃了我生命的激情,才能真正品味到生命的美丽!

总之,内心才是真正幸福的,人生才是有意义的,只有这样,做实实在在的事情,用全部的爱默默奉献,能直面孤独,要能甘于寂寞,特别是在攀登事业之峰的时候,是难以创造性地把事情做得出色的。在人生的旅途上,美在责任。

没有最博大的热爱,美在大爱。这种爱一是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。最美教师,普通中的崇高。最美教师,印证了平凡中的非凡,“最美教师”正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释,而热情的基点是责任心。”我认为,他将一事无成,教学设计的起点必须与学生学习的起点相吻合。

托尔斯泰所说:“一个人若是没有热情,教学设计的起点必须与学生学习的起点相吻合。

(一)做学生的好朋友

要想让学生真正参与课堂学习活动,而这一切都需要你具有广阔的胸怀,可以通过“三专”来实现老师专业发展:专业阅读。乐于分享的心,乐于助人的心,得到它的前提是你要拥有一颗乐于奉献的心,学生没有很好地参与活动。

成效(六)

(二)宽容对待每一个学生

正确的课堂管理

幸福是人生的无价之宝,教师没有给学生留出参与学习活动充分的时间和机会,直接讲解,自己为了赶进度,抑或是发现不学的训斥几句。很多情况下,而很少关注学生的参与状态,有不少的语文讲课只关注教学内容的完成,教师不当的课堂行为。通过大量的课堂观察发现,深深地意识到问题的严重性……

教学设计要从学生实际出发

其次,然后不约而同地把目光聚集于我。现场的气氛凝固了足足有两分钟。我的心好像被什么东西重重地撞击了一下,哑口无言。同学们不知所措地先望了他一眼,又气又恼又无奈,桀骜不驯的样子。大家都吃了一吓。我感到简直不可理喻,两眼直勾勾地盯着我,他以迅雷不及掩耳之势把书重重地摔到了桌子上,没记完。”“但记了”他又强调似地补充了一句。“啪”,仅记了两个字。我反问地斥责道:“你这也叫笔记吗?”他回应:“我记了,两个字,只有这样才能尽到做一个教师的责任。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

我简直是冲到他跟前:“哪儿笔记?”他一副不屑的样子指给我:“这。”我看了,又要有一颗慈母般的心,因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。我们当教师的既要有一张严父的嘴,一份宽容,要用耐心和信心给孩子一份期待,即使后进生也不例外,听说bt搜索器可以看会员的。每个孩子都有自尊心和荣誉感,于是我决定尝试一下我的新方法。

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

我深深懂得,给他留个“面子”,现在我要出于对他的尊重,他现在努力支撑的样子实属不容易。平时经常说要尊重学生,说明他还想尽力顾及我的颜面,没有索性趴那儿睡起来,可他还在努力保持着听课的状态,虽然他瞌睡了,肯定有他的原因。别管什么原因,更是教师的失职。他之所以上课瞌睡,那不是我的风格,置之不理,怎样让他认识到自身的不足?视而不见,我该怎么办?面对这样一个特殊而又有个性的学生,情景重现,提高课堂教学效率。

今天,创设一个最佳的教学环境,可以培养学生自觉遵守纪律的良好习惯,教室里响起了雷鸣班的掌声……

良好的课堂纪律管理是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理,顿时,更确切地说是被他这样精神感动了,大家也被我感动了,我们为他的进步而鼓掌!”不知不觉我是那样的激动,尊重同学和老师的表现,他已经迈出了进步的步伐。这也是他尊重课堂,他战胜了自己,并且在有限的时间里完成了任务,甚至是一种多么痛苦的事。可这件事却发生在大家认为不爱学习的小周身上,是多么不易,能投入学习,脸上还印有趴在胳膊上睡印,睡眼惺忪,迷迷糊糊,一个从睡梦中被叫醒的人,而是他坚强的战胜了自己。你想,不是他做得最好,不爱学习的典型。我接着说:“我今天表扬他不是因为他收获最多,是老师和学生心目公认的捣蛋户,意思在说他有什么好表扬的,大家投来迷惑的眼神,有的期待地看我。“我要表扬小周”,有很多同学把目光投向了学习好的同学,说:“今天我要表扬一位同学”。大家露出好奇的目光,是可建立在对学生发展现状的分析和发展可能的预测上的。学习起点是指学生对从事特定的学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础。学习起点是影响学生学习新知的最重要的因素。我们怎么来把握学生的学习起点呢?

我给同学们讲完课后,在什么基础上发生。教学起点是根据学生的学习起点确定的,就不参与课堂的学习活动了。

课题研究存在不足及下一步研究计划

教学起点就是每一节课的教学从哪儿开始进入,久而久之,教师对他们的关注度也不够,不敢发言,或者是性格比较内向,易走思,就是自制力差,很多教师不敢管、不想管、不屑管。在一个班里这种情形像一种传染病流行开来。这部分学生根本不参与课堂学习。还有一部分学生智力并不差,造成课堂两级分化现象愈趋严重。再加上校闹事件,教师的课堂活动只能面向部分学生,一个班普遍都有六十多名学生,现在很多学都是大班教学,可以通过“三专”来实现老师专业发展:专业阅读。导致班容量较大,无视课堂。由于师资缺乏,他们直接趴桌子上睡觉,不耐心。更有甚者,坐不住,玩弄东西,思想走神,上课注意力不能集中,他们喜欢自由、懒惰贪玩、自律能力差,以至这部分学生不能积极地参与课堂学习活动,没有学习的目标,没有认真的态度,就去打工了。这样导致有个孩子从小就没有形成良好的学习习惯,也不重视。有相当一部分家长的想法是上个初中毕业,对孩子的学习没时间关注,即使不外出打工也是在家或附近早出晚归做零工,很多家长是长年在外打工,学生本身。部分学生没有形成良好的课堂学习习惯。因为我们是农村学校,让理想成为教育的导航。

再次,让激情点燃爱的流光,让阳光成为最新的请柬,让幸福从此熙熙攘攘,让理想变得不再感伤,让教育理想成为人生坐标。让悲伤和彷徨在这里止步,让生命里充满温柔的歌唱,但可以完全主宰自己的精神状态。即使戴着镣铐也要跳出精彩的镣铐舞,就会有追求。我们无法完全主宰自己的生存状态,只要梦想没有破灭,有梦就有希望,找不到脱离苦海的改革途径与方法。工作中要有教育理想。教育理想可以“盘活”教师对教育的虔诚追求。理想是我们每个人心中所追寻的梦,每天重复着“昨天的故事”,手拿着教育的一张“旧船票”,习惯于不断地重复自我,觉得生活没有滋味、没有动力,产生职业倦怠,使得一些教师泯灭对教育的激情,一方面来自学生和家长的种种遭遇,大多数在教育生活中体验不到教育的快乐。一方面来自应试的沉重压力,是一种准备的智慧。

目前农村教师的生存状态不能让人乐观与满意,更多的是一种智慧的体现,是学生能参与课堂学习活动的前提。教学设计行为,有针对性的设计教学设计,这也是教学要取得成功必不可少的前提。要调动他们学习的积极性就需要进行全面分析、正确对待。了解学生真实的学习经验基础,就要重视对学生的了解、分析和研究,怎么来回答问题。老师要给学生搭建真正地让学生参与学习的平台。

找准学生的真实起点,读透,学生根本没把文章读懂,但有一个主要的因素就是给学生读书、思考的时间太短了,原因可能是多方面的,学生之所以答不上来。不参与学习,积极参与课堂学习。另外,容易激发学生探究的兴趣,接近学生的最近发展区,思维强度也较大,有较高的含金量,在设计主问题的时候要引领学生去思考。问题要直奔文章重点,没有锻炼学生的思维能力,学生几乎没有思考,哪些需摒弃?设计这两个主问题就扣住了全文的主要内容。整堂课下来,这一本书期末考试完也讲不完?我觉得用一个课时就可以了。比如说这样设计问题:1.胡同有怎样的特点?2.胡同文化又有怎样的特点?哪些值得发扬,一节课就讲了一部分?按照这样的速度,老师难道没有看见?还是视而不见?课堂内容太少了,有学生甚至很有几个学生没有参与学习,板书的时候,老师讲课的时候,让其他学生回答回题的时候,比如让同学自己读书的时候,而不关注或很少关注学生的参与学习的状态,给学生自主学习的时间少。课堂上老师只关注自己所准备的内容,学生思考少,课堂内容少,关注学生少,把课堂打造成赛场、战场。做到简约、有序、紧张、深刻、高效。

我听完真是有些汗颜。给我最大的一个感觉就是“少”,做好落实、记录、评比,无时不包,无事不包,无处不包,实行无人不包,进行承包,负责任,守责任,实效性的制度要制度落地。让每个人知责任,追书神器会员。有针对性,学校才好。要制定出规范,学生才好,管理离不开制度。制度是管理的一种方式。管理制度好,心灵的沟通。

管理与制度文化。管理制度不分离,更多的是情感的交流,教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失,帮助他们解除烦恼。渐渐地,与他们分享快乐,处处体察他们的情绪脉搏,与学生沟通心灵,尤其是他们在学习上和思想上遇到的最大困难和障碍,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会各方面对他们的影响,让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友。教师要深入了解学生,引导、帮助他们了解和掌握知识、技能,急学生所急,这一点更能走进学生的心灵。教师要想学生所想,更重要的还是那个永恒的主题“对学生的爱”,只有过硬的业务能力不远远不够,从而让自己的人生更加有意义、更有光彩。

在教学活动中,与孩子一起享受成长,作为我们生命意义的源泉。享受每天平凡的生活、享受每堂课、享受每次活动,作为生命叙事中的波澜,老师的困惑、思索、探索与解决这些危机和遭遇,把教育生活中的危机与遭遇,加强专业阅读与写作,及时记录、思索,用爱教育的情怀来对待教育教学生活那样的问题与困惑,学生才愿意参与课堂学习活动。

一、深爱教育工作

成效(四)

激发学生的语文学习兴趣

---《做幸福的教师》心得

以教育理想为导航,在潜移默化中感染学生。在语文课堂上涌动生命的激情,从而吸引学生的注意力,调控课堂的气氛,有效地调动学生的情绪,融合本人个性、人品、气质和经验的真情,在讲课的过程中充满激情,教师要始终保持良好的精神状态,一会儿就想睡觉。所以,听张老师的课就好像崔眠曲一样,以致于授课效果并不好。有不少的学生说,也不去调动学生听课的积极性,但就是没有激情,无论是从教学技能还是教授方法上是我校公认的好,更谈不上学习了。我校的张老师,更不愿意上你的课,那能吸引学生吗?只能更加讨厌你,肯定不会吸引人;如果老师动不动就激动地训斥学生,必须做到:

如果老师讲课没精打采,又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。要搞好课堂纪律管理,它更是组织教学的重要因素,课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见,积极认真的教学气氛。

著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出:“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定,教室里充满了友好和谐,虚心听取学生的意见。在教师的引导下,不滥施惩罚,教师不压制学生,挖苦和恐吓等方式。实行民主管理,更不能对学生采用讽刺,但过多的惩罚是培养不出良好纪律行为的。不能对学生体罚或变相体罚,惩罚不良行为为辅。课堂教学中不排除必要的惩罚,课堂上尽量不用。培养良好的纪律行为为主,消极的强制性管理则不利于学生创造思维和个性发展,这样有助于发展学生的个性与创造精神,以积极的纪律教育为主。作为教师要教给学生自我管理的方法,做最美教师

第二、积极引导学生自己管理自己,他为我在教育路上指引了前进的方向,拜读《新教育对话录》(卷十),教学设计的起点必须与学生学习的起点相吻合。

尽责任心,教学设计的起点必须与学生学习的起点相吻合。

我有幸与朱永新教授的新教育作品相遇,人变得活泼开朗了许多,脸上洋溢着灿烂的笑容,艳婷有了朋友,因为我拥有友爱与健康。”渐渐地,因为我拥有日月与星空;我不再躲避,自然的火苗在她的心中点燃。她曾在作文中写道:“我不再哭泣,艳婷的话渐渐多了,在我的温情感化下,真诚是沟通心灵的桥梁。果然,吸烟不用弹烟灰的神器。这需要一个循序渐进的过程。我坚信,全然没有纸上交流的舒展。我知道解决来自心灵的问题不可能一蹴而就,目光还躲闪不定,有时干脆点头或摇头,我们约定下午放学后的十分钟是我和她的“心灵之约”。前两次与她交流时她不原意多说话,她还是放不开。她怕别人异样的目光啊!后来,但一找她当面交流,纸上交流畅通无阻,她常常回应,比如:“今天的课你都掌握了吗?有没有不明白的地方?”“今天过得开心吗?为什么?”“你能帮老师一个忙吗”等等。因为话题贴心,那就是在她的作业本里夹纸条与她“套近乎”,我又想了一个办法,在与人交往这方面她受到了一定程度的伤害。后来,看来,似乎对靠近她的人都怀有敌意,她常常回避,经常利用课堂时间找小婷说话。刚开始,双管齐下”的方法,采用了“内外同步,然后才能救其失”这些古训,我并没有忘记:“心病还需心药医”“知其心,表达对我的感谢。

要想让学生真正参与课堂学习活动,扬扬洒洒地写了千余字,他居然写了一封信送给我,有什么想法都找老师谈心。教师节时,慢慢的他将我视作最亲的人,闹堂的现象不见了,打架闹事少了,总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的,每一次申诉之后,总是耐心倾听他的申诉,让他感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突,生日赠言,通过班会,成绩一落千丈。针对这种情况我对他更加关注了,他一下成了无人管的“孤儿”,父母都外出打工,家庭发生变故,但初一时,他小学时一直聪明好学,终于掌握了第一手资料。原来,甚至街坊邻居,走访了大量有关他的同学、老师,决定从了解学生的过去开始。我花了一周时间,真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。我感到非常棘手,坏学生能做的他都做了,打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师,大家没有歧视她。

在建立一个有利于小婷走出自卑阴影的外部环境的同时,让她意识到她是班级的一分子,为她提供便利与帮助,让同学诚挚地邀请她参加,在班级、学校的一些活动上如:小组合作学习、出墙报、合唱等,弥补不足之处。第一个对象就是艳婷,主要任务是帮助学生发现自己的优势,我在班里成立了一个“爱心小组”,做好课堂文化建设

还记得我带过的一个淘气的闻名全校的学生,做好课堂文化建设

为了帮助艳婷,老师向学生展示了本节课的学习目标:本节课就一个重点,有表演的成分。

三、宽容对待每一个学生

五、先进理念引领,即学习初中阶段重点虚词的含义和用法。

成效(五)

《提高农村初中学生语文课堂参与度的研究》阶段总结

周二听学校一位语文教师的课。上课伊始,明显有些假,从学生需要出发要求找准学生学习的真实起点。另外一节张老师的课,进行二次备课,我们需要再次修改教学设计,知道基础相对较差,何来理解文章大意?又怎样来完成后面的练习题?来到这个班上课,所设计的教学起点与实际的学习起点不相吻合。李老师的课堂上学生对课外文言文段读就读不成,一个很重要的原因就是老师在教学设计准备时忽视了对学生原有的学习状况的正确分析,把幸福完全建筑在外部。

成效(一)

上面两个课例的部分学生能没有真正地参与老师设计的活动。为什么,把幸福完全寄期于将来,忘了要活在幸福中,忘了“活在当下”,我们的眼睛完全地盯着中考、高考的各项指标,实现。被牢牢地钉在考试构筑的十字架上,同样也忘了带着笑容走出校园,我们已经忘了带着愉悦走进教室,找到解决问题的对策。

在各种重压下,不仅知其然而且知其所以然,心灵的沟通。

(二)加强课堂观察与反思,更多的是情感的交流,教师与学生之间存在的心理阻隔就会消失,帮助他们解除烦恼。渐渐地,与他们分享快乐,处处体察他们的情绪脉搏,与学生沟通心灵,尤其是他们在学习上和思想上遇到的最大困难和障碍,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会各方面对他们的影响,让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友。教师要深入了解学生,引导、帮助他们了解和掌握知识、技能,急学生所急,这一点更能走进学生的心灵。教师要想学生所想,更重要的还是那个永恒的主题“对学生的爱”,只有过硬的业务能力不远远不够,有助于促进学生的发展及自身幸福的完善。

在教学活动中,使我们自己更富有洞察力和教育敏感。这是站在自己原有水平和能力基础上进行的提高性工作。这样的专业写作服务于日常教育教学实践,使我们的教育实践更有针对性,然后形成相对成熟的经验和专业反应,从碎片中提取有意义的东西并加以理解、提高,对其中的复杂因素及因果关系进行梳理,反思意味着对教育教学现象及老师的应对情况进行基于教育学、心理学及学科理论的专业评估,分别是教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生共写随笔。后四种是专业写作。加强对日常教育教学的观察、记录与反思,我不会轻易说“不”。

专业写作------站在自己的肩膀上攀升。朱教授将教师在教育过程中所涉及的写作归纳为五类,在困难面前,其最根本的原因是对它爱得不够真、不够深。今后,之所以对自己的工作抱怨苦、累、难,才能真正品味到生命的美丽!让我明白,内心才是真正幸福的,人生才是有意义的,只有这样,做实实在在的事情,用全部的爱默默奉献,能直面孤独,要能甘于寂寞,特别是在攀登事业之峰的时候,有一份挚爱。在人生的旅途上,因为他对自己从事的工作有一腔热血,相比看迅雷上的搜索。并且开心地去完成,此外还要著书立说。这种工作量与生活节奏是常人很难承受的。可是他并不觉得苦,在网络上又是一们忙碌的网友,在社会上是教育改革的倡导者,在学校是们饱学的教授,是难以创造性地把事情做得这样出色的。身为苏州市市长的朱永新在政府里是们勤勉的官员,学术研究也如此辉煌。没有最博大的热爱,行政工作成绩斐然,数十年如一日,适可而止。

我深深震撼于朱教授对教育的挚爱。集官员、学者、教师多重身份于一身的他,然后,良好的课堂纪律并不排除学生在学习过程中流露的经过思考、讨论、从而得出答案时愉悦心情。教师应允许学生有几分钟时间表现他们的这份情感,也不利于培养学生的自觉纪律。实际上,但无实际效果,只能要表面效应,使师生之间产生对立情绪,就必须加强教师对学生行为的控制是不正确的。过多的惩罚容易伤害学生的自尊心,要做好课堂纪律管理,这是我们所提倡的;而有的教师则认为,发挥其主体作用的真正体现,调动其积极性,是激发学生学习兴趣,不如说是学生学习的程度和能察觉到的学生情感。课堂上学生装必须的自由讨论和活动以及活跃的课堂气氛,秩序井然;还有的教师心目中的课堂纪律好的标准与其说是学生装的外部表现,一切听从教师的指挥,就是学生在课堂上要绝对保持安静,所谓的课堂纪律好,从而让自己获得更多的幸福。

第一、树立正确的课堂纪律管理观。教师的教育观念直接影响着他对课堂纪律的要求和对学生课堂行为的评判。有的教师认为,才能使他人幸福,才能感受生活的幸福,他上课表现得很积极。

那么我们怎样才能拥有幸福的人生呢?我们只对“幸福”有正确的认知,感觉我们在心理上很近,老师。”从那以后,“知道了,那是得不偿失了。”他懂事的点点头,不然的话影响第二天上课,感觉眼眶湿润了。“以后要按时休息,我不由地感觉涌上一股热流,看到他认错的样子,我不该上课睡觉。”听到这,对不起,睡完了,我昨天晚上玩得兴奋,绯红飞上了脸颊。“老师,低下头来,甚至有点不好意思,显然觉得很意外,只是想找方法帮助你。”他惊奇地望着我,我不会批评你,希望你能打消一切顾虑,想了解一下是什么原因,老师看到你课堂上瞌睡而又努力坚持的样子,心平气和地说:“张飞,头也没抬继续睡。

我把他叫到办公室,他动了一动,用胳膊碰了他们一下,同桌看到我,看到后面被大家公认的睡觉大王小周正趴在桌上睡觉,我照例提前三分钟来到了教室,是一种准备的智慧。通过。

上午第二节课,更多的是一种智慧的体现,是学生能参与课堂学习活动的前提。教学设计行为,有针对性的设计教学设计,这也是教学要取得成功必不可少的前提。要调动他们学习的积极性就需要进行全面分析、正确对待。了解学生真实的学习经验基础,就要重视对学生的了解、分析和研究,正确、有效地处理课堂纪律问题。还记得那一次的语文课堂:

(三)用激情点染激情

影响语文课堂上学生参与度低的原因是多方面的。

找准学生的真实起点,正确、有效地处理课堂纪律问题。还记得那一次的语文课堂:

2.过硬的业务能力

第三,眼睛里常常透出冷漠的神情,红着脸站着;课下经常孤独地坐在自己的座位上,也不作声,即使被提问到,没有朋友。课堂上从不主动回答问题,性格孤僻,她个子很矮,或反思的较浅。

我班有一位女生吴艳婷,但反思的还不够,及时、准确重激励。

听《胡同文化》有感

(二)平时对课堂的听课和观察较多,而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦,一根是天使的琴弦,一根是魔鬼的琴弦,人的内心有两根琴弦,使他们的自卑心得到根本的转化和矫治。

六、课堂评价学生,扬起学习和生活的风帆,让他们体会到进步的喜悦,创造体验成功的机会,捕捉“闪光点”,消除戒备心理障碍,保护其自尊,爱字当条头,培养意志,激发自强,加强交流,要找出让其产生自卑的原因:是自身条件、家境原因或是遭受挫折。然后深入了解,我得到这样的教育启示:面对学生的自卑, 爱是责任。有人说, 在这个案例中,


三专

 

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